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Master-Arbeiten

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Eine praktische Anleitung für Kriseninterventionen bei devianten Kindern und Jugendlichen mit einer kognitiven Beeinträchtigung

 

Gewalt löst in zivilisierten Gesellschaften Krisen aus. Insbesondere bei devianten Kindern und Jugendlichen mit einer kognitiven Beeinträchtigung, die durch anhaltendes autoaggres-sives- und/oder fremdaggressives Verhalten auffallen. Die devianten (von der sozialen Norm abweichenden) Kinder und Jugendlichen mit einer kognitiven Beeinträchtigung stür-zen mit diesem Verhalten nicht nur sich selbst, sondern oftmals ein ganzes Mikrosystem in eine Krise. Diese Kinder und Jugendlichen sind aufgrund ihrer kognitiven Beeinträchtigung in einem viel höheren Masse fremdbestimmt. In diesem Kontext braucht es Pädagogen und Pädagoginnen, die bereit sind, in krisenhaften Situationen eine intensive Beziehung mit diesen devianten Kindern und Jugendlichen einzugehen und methodisch, strukturiert zu intervenieren. Diese Masterarbeit richtet sich hauptsächlich an Fachpersonen, die sich mit dem Thema autoaggressives- und/oder fremdaggressives Verhalten bei devianten Kindern und Jugendlichen mit einer kognitiven Beeinträchtigung und den daraus entstehenden Fol-gen vertieft auseinandersetzen. Sie bietet eine praktische Anleitung, wie bei Krisen, auf-grund von autoaggressiven- und/oder fremdaggressiven Verhalten, eine Krisenintervention durchgeführt werden kann. Auf der Grundlage des SAFER-Modells, dass von Dr. Jeffrey Mitchel und Dr. Gregor Everly entwickelt wurde, beschreibt die Arbeit Schritt für Schritt die einzelnen Phasen einer Krisenintervention bei diesem Klientel.

Master-Thesis als PDF: auf Anfrage
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08.12.2017 | krisenintervention , krisenberatung , pädagogische interventionsmassnahmen
Art der Arbeit:
Autor/-in:
Herausgeber/-in:
Projekteingabe:
Master Thesis
Daniel Minneci
Reto Eugster
10.10.2017
 
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